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Pour analyser une peinture ou une photographie, une fiche méthodologique a été distribuée aux élèves.
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Lors de notre 1ère séance de travail, Catherine, notre documentaliste, a sélectionné des poèmes et des extraits de romans évoquant les conditions de l'enfant et de la femme au cours du 19ème siècle.
Nous vous proposons de découvrir ces textes en cliquant sur le lien suivant :
Les élèves du groupe 1 ont préféré "Aux champs" de Maupassant car la description de la vie de fermier est très réaliste.Le groupe 2 a, quant à lui, préféré "L'enfant" de Jules Vallès qui décrit la maltraitance d'un enfant.Bonne lecture à tous.
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L'année 2013-2014 va être riche pour les nouveaux élèves de la classe 660 venant d'intégrer la filière ST2S du lycée. Un nouveau projet est en train de voir le jour...
Après la santé et sa prise en charge durant la 1ère Guerre Mondiale, nos élèves vont maintenant s'atteler à l'hygiène publique au 19ème siècle pour comprendre les grandes évolutions sanitaires et sociales et les répercussions sur la société.
Les élèves devront répondre à la problématique suivante : « En quoi l’émergence d’une hygiène publique au 19ème siècle a-t-elle pu favoriser la création des politiques sanitaires et sociales contemporaines en France ? »
Les objectifs généraux de ce projet sont :
- comprendre l’impact du 19ème siècle sur la santé des individus et la santé publique ainsi que les transformations sociales
- comprendre les transformations sociales à travers la littérature, la peinture et la presse de ce siècle
Différents enseignants (français, Sciences et Techniques sanitaires et sociales, documentaliste) interviennent au cours des séances d'accompagnement personnalisé.
Planning prévisionnel des activités
Français STSS septembre-octobre - choix de textes du 19ème
- lecture expressive
- présentation de poèmes et de romans
- analyse de tableaux extraits du site du Musée d'Orsay sur les thématiques sanitaires et sociales
novembre-décembre - rédaction et présentation des analyses (tableaux) et biographies
- recherche documentaire sur des personnes ayant oeuvré au 19ème siècle
- travail sur la presse du 19ème siècle
- travail sur documents source aux archives départementales
janvier-février - travail sur la syntaxe des articles de presse
- méthodologie de l'article de presse
- création d'une revue à partir d'articles extraits de l'Illustration
mars-avril-mai - méthodologie de l'affiche
- création d'une exposition sur l"hygiène publique
- vernissage de l'exposition
Tout au long de l'année, 3 expositions viendront compléter notre thème :
- "Emile Zola" éditée par la BNF
- "La citoyenneté" éditée par l'ONAC
- "Planète vaccination"éditée par l'INPES
Un voyage de 2 jours est prévu pour découvrir le Paris du 19ème siècle :
- la visite du musée Carnavalet (encadrée par un conférencier)
- une promenade dans un quartier parisien (découverte de l'urbanisme parisien et ses transformations)
- la visite du musée d'Orsay (le 19ème siècle vu par les peintres)
- la visite du musée des Egouts de la ville de Paris (accès à l'eau potable et construction des égouts)
Un agent de l'Agence Régionale de Santé de la région Centre pourrait intervenir en fin d'année scolaire pour présenter les missions et les problèmes de santé présent dans le département.
Il ne reste plus qu'à se mettre au travail !!!!
Bonne lecture à tous.
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Impressions du projet par le groupe 2Les premières impressions du projet ont été pour la plupart positives. Certains ont qualifié cela d’intéressant, réjouissant et enrichissant mais d’autres non pas apprécié l’idée de ce projet. Le sujet en lui-même a été appréhendé par 6 élèves sur 15 car ils avaient peur de s’ennuyer. Mais au final, tout le monde a aimé.Les moments les plus appréciés par les élèves sont le voyage et la mise en œuvre de l’exposition. Mais certains ont eu des regrets à cause de conflits entre élèves.Le voyage a été qualifié de bien, d’enrichissant, d’intéressant et de bien organisé mais beaucoup l’ont trouvé trop court. Les moments, qui ont marqué le plus les élèves durant ce voyage, sont multiples. Ils ont apprécié la visite des tranchées et les tunnels mais aussi le mémorial canadien, la crête de Vimy puis les soirées. Par contre, certains élèves ont moins apprécié le musée d’Ypres, le circuit des souvenirs car il y avait trop de bus mais en général, aucun moment n’a vraiment déplu aux élèves.Tous les élèves ont été voir l’exposition et ils sont très fiers et ravis du travail fourni par les accompagnateurs et eux-mêmes.La plupart des élèves du groupe 2 de 660 aimeraient refaire un projet comme celui-ci.
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L’avis interne sur le projet du groupe 1Depuis le début de l’année scolaire, la classe de première St2s travaille sur un projet concernant la santé des Poilus pendant la Première guerre Mondiale. Nous avons recueilli les avis des élèves ayant participé au projet.Le groupe d’élèves (groupe 1), que nous avons questionné, a trouvé ce projet très intéressant et très instructif. De plus pour l’agrémenter, notre professeur a organisé un voyage sur les lieux de mémoire de la Somme dans le but d’approfondir nos connaissances sur le sujet.Ce voyage est la phase la plus appréciée du projet car ils ont enrichi leur savoir, le tout dans une ambiance agréable et studieuse que les élèves ont su apprécier. Le point négatif de ce voyage était sa durée trop courte.Pour finaliser ce projet, le 16 Mai, a eu lieu le vernissage de l’exposition réalisée par l’ensemble de la classe. Elle a été appréciée de tous car, c’est à partir de ce moment, que tous leurs efforts ont été récompensés. Des parents et des partenaires sont venus voir leur travail.Dans l’ensemble, notre professeur nous a offert un projet très culturel et intéressant. Le groupe d’élèves a su rester studieux face à ce travail qui leur a pris du temps. Les élèves ne se sont pas laissé intimider par l’intensité des travaux sur lesquels ils ont travaillé. De ce fait, l’exposition est demandée pour être exposé ce qui couronne de succès les efforts des élèves et des professeurs. votre commentaire
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